仇海霞 唐 鹏 袁金秋

（江苏农牧科技职业学院 江苏 泰州 225300）

“一带一路”倡议的实施既需要大量理论型、科研型的人才，也需要大批技术型、技能型人才。高职院校作为培养技术技能型人才的摇篮，关注高职来华留学生群体的学习生活，提高高职来华留学生的教育管理水平，可以优化来华留学生整体素质，也是现实需要。[1]随着国家“一带一路”共建计划的深入推进，海外中资企业蓬勃发展，应用型技术技能人才的需求急速增加。2019年教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职院校和专业建设计划的意见》提出，高职院校应开展国际职业教育服务，培养国际化高素质技术技能人才，承接“走出去”中资企业海外员工培训，为中国产业走向全球产业中高端提供高素质技术技能人才支撑。[2]培养知华、友华，适合我国“走出去”企业发展需要的外籍职业技能人才，是时代赋予高职院校的一项重要任务，对高职来华留学生的培养是实现这项任务的最主要的途径。

一、问题提出

高职教育国际化的不断推进，不仅带来了高职来华留学生人数的急剧增加，对高职院校来华留学生的培养质量也提出了更高要求。来华留学生的培养水平与管理水平是高职教育国际化水平的重要标志，而心理适应是保证个体良好发展的基础和前提，是来华留学生成长成才的关键。高职院校来华留学生能否保持良好的心理适应，是高职院校能否培养高质量人才的关键因素。……