张 蛟 张 玉

（金陵科技学院机电工程学院 江苏 南京 211169）

教育乃国之要事，百年大计，教育为本。习近平总书记在十九大报告中提出要优先发展教育事业，加快一流大学和一流学科（简称“双一流”）建设，实现高等教育内涵式发展。高校行政管理是“双一流”重大战略部署中的关键环节，是保障高校各项教育工作顺利开展的基础。基层行政人员作为高校行政管理的执行者，是“双一流”建设的主力军，是高校教学、科研、学生管理等日常行政管理工作的中坚力量。通过研究基层行政人员激励机制中存在的问题，寻求改进策略和思路，力求提升高校行政管理效率和水平，为“双一流”进程保驾护航。

一、基层行政人员

本文所研究的基层行政人员是指学院综合办的行政工作人员，与辅导员、实验员、教务人员并列的一类人员，但职位职称又与其不同，工作职责范围不清晰，对接部门较多，是教师、学生、领导、行政部门之间的联系纽带。

当前高校新进基层行政人员的特点：第一，学历为硕士研究生，专业不限，无编制，实行人事代理制度；第二，岗位类别为管理岗，职位为科员，职称为实习研究员；第三，协助学院领导处理日常行政事务；第四，招聘年龄要求在35岁以内。

二、激励机制及其理论基础

激励是指引起需要、激发动机、指导行为有效实现目标的心理过程，即在管理工作中，从人的需要出发，运用各种手段，激发其工作动机，使其处于认知活跃、情绪兴奋、态度积极、意志努力的心理状态，以达到实现既定目标的目的。……