陈 利

（四川大学锦城学院 四川 成都 611731）

随着现代信息技术的进步，网络信息已经渗透到了大学生学习和生活的各个方面。思想政治理论教学网络化一直在不断地深入探索，利用网络平台的智能型和网络信息的海量性、即时性、多元化、多样化等特点，适时对大学生接触的信息进行筛选、引导、鉴别、分析，从而将思政理论的教材体系、教学体系，转化成大学生的知识体系、价值体系、情感体系，最终形成社会主义的坚定信仰体系。

海量信息时代，学生可以轻易地通过多种媒体获取思政相关信息，这给思政教学提出了挑战，也为网络思政的进一步探索、发展、普及带来了契机。网络思政不再是实体课堂教学的补充，而是教学活动的主体模式之一。思政课教师需要认真探索教学内容的重构、教学平台的利用、教学工具的使用、教学方式的选择、考核手段的多元化等问题，以期建立“多维立体”的全新教学方式，实现“互联网+思政教学”的教学模式飞跃。

一、网络思政课堂的性质

（一）网络思政课堂目标

高校思政课的核心任务是进行社会主义意识形态宣传和学生思想意识引导，由于其性质的特殊性，要求学生参与的自愿性和深度性，从而实现学生思想意识的真正建构。网络思政是一种打破时空界限，方式多样，运用灵活的教学模式，可以利用学生熟悉的新媒体渠道，以其喜欢的信息形式，争取其空余时间，输入思政教学内容，以实现“润物细无声”的教学目的。……