[摘 要] 听觉体验是音乐教学的基础。在教学实践中，通过旋律与节奏的变换，引导学生体会音乐作品的情感，是音乐课程内容中非常关键的环节。教师运用语言、动作、表情、音响、视频等手段，创设教学情境，在音乐教学中融入舞蹈教学，让学生用简单的肢体动作表达音乐情绪，不仅能够营造活跃的课堂氛围，还能够促进青少年形成活泼、开朗、热情、大方的性格，具有深远意义。

[关键词] 舞蹈教学;音乐教学;初中教育

[作者简介]顾晓丽（1979—    ），女，江苏姜堰人，南京晓庄学院滨河实验学校，高级教师，研究方向为音乐教学。

随着音乐学科被纳入中考艺术测评，音乐的学科地位逐渐提升，成为初中艺术教育的重要组成部分。笔者从音乐课程教学标准入手，从音乐教学的现实状况分析出实践中存在的一些问题，试图在音乐教学设计上增加舞蹈教学的拓展环节，引导学生参与实践。从近几年的教学实践来看，将舞蹈穿插在初中音乐教学中，学生的参与度、积极性大大提高。

一、舞蹈融入初中音乐教学存在的问题与改善建议

（一）问题一：课堂和谐氛围缺失

在课堂教学中融入舞蹈教学，多数教师往往是提前编创好舞蹈动作，让学生随音乐模仿、律动。这本应该是一个提升课堂氛围的环节，但很多时候教师并不能完全把舞蹈艺术的感染力发挥出来，在融入舞蹈教学的过程中，教师经常面无表情，与学生有距离感，无法激发学生的学习兴趣，学生也因此失去舞蹈学习的积极性。……