张震?刘继广?张严

摘 要 探索发展混合所有制职业院校目的在于破除不利于产教深度融合、不利于校企深度合作的体制机制。河南机电职业学院探索发展混合所有制职业院校，根据学校与企业双方合作密切程度以及校企双方的资源状况，开展产权合作式、产权托管式、产权协同式和产权融合式创新实践。同时在实践中有三点体会：一是“三权分置”改革，校企产权双向流动、互惠共赢，激发出企业合作积极性;二是正确理解政策，自主合作办学，职业院校要发挥主观能动性;三是坚持底线原则，不忘改革初心。

关键词 混合所有制;职业院校;产教融合;校企合作

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）27-0066-04

探索发展混合所有制职业院校目的在于破除不利于产教深度融合、不利于校企深度合作的体制机制。2017年10月25日，习近平总书记在党的十九届一中全会上的讲话中指出：“坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，突破利益固化的藩篱。”[1]习近平总书记的改革思想为探索发展混合所有制职业院校的实践创新指明了方向。

在习近平总书记的改革思想指引下，河南机电职业学院大胆探索发展混合所有制职业院校，经过“三权分置”体制机制创新，先后与近百家企业进行深度合作，建立了数十个校内外实训教学基地、研究院所、工程技术中心、博士工作站、众创中心等集产、学、研、创于一体的育人综合体[2]，实现了学校与企业之间的深度和长久合作，正在从学科学院向产业学院转变。……