李昕一

（天津机电职业技术学院，天津 300350）

0 引言

在教育领域，融合线上教学和线下教学双重优势的O2O教学模式（Online to Offline）逐渐成为今后教学模式的发展方向之一。本文以高职院校会计专业为例，从教学原则等方面，总结O2O 教学模式的实践经验，以期为高职院校的教学提供参考。

1 O2O 教学模式的基本要素

O2O 最早起源于美国商业领域，主要运行方式在于通过线上业务和线下业务的整合，克服单一服务方式的弊端，使顾客能够享受更便捷、更多元、更具特殊性的产品和服务［1］。

概括而言，O2O 教学模式主要包括线上活动、线下活动以及线上和线下的融合环节3 个部分，其中线上教学主要是指利用即时通信工具，开展线上授课、线上讨论、线上留言等活动；线下教学则主要是指课堂教学、课堂讨论、实践操作等线下进行的环节；融合环节则是指教师和学生对线上线下的衔接，如线下讨论线上内容、线上批阅线下作业等。得益于O2O教学模式的多种优势，这一教学模式发挥了很大的作用。以高职院校会计专业为例，其体现出明显的优势。

1.1 内容丰富性

在以往的会计专业课教学过程中，教材、教案、PPT 和辅导资料是主要的教学工具，教学内容也比较陈旧，而O2O 教学模式可以充分利用大量的线上资源，为学生提供丰富的学习内容。

1.2 形式多样性

教师授课、学生听课、相互讨论是传统授课式课堂的基本流程，O2O 教学模式可以采用的教学形式则较为丰富，除了传统授课式之外，还可以组织学生观看线上视频、线上会计知识答题、线上财务管理案例分析等。……