吕 建

9月9日，郑州市管城区五里堡小学开学的第一天，家长们发现，小学一年级7个班的孩子，被安排在一排临时搭建的简易板房中上课。简易板房中还有异味儿。校方表示，今年要消除大班额，教室不够，建了模块化房屋。目前，该教育局已向管城区政府申请资金，在学校新建教学楼，以缓解教室紧张状况。（2020年9月12日 大河报）

教室不够，板房来凑，这在全国并非第一例。对此，可能会有财政吃紧等一箩筐的说辞。但是，大班额现象并非第一天出现，教室缺口也不是没有苗头，临时起意板房救急，归根结底还是地方政府对教育优先发展战略认识不充分，理解不深刻，落实不到位。

百年大计，教育为本。党的十九大报告明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”

绷紧教育优先发展这根弦，要求地方政府在若干项政府大事要事当中，要把教育的事当作重点，排在前头，在教师队伍建设、办学条件保障、教育均衡发展、教育综合治理、教育放管服改革等方面超前谋划、科学安排、充分保障。重点的事重点办，前头的事优先干，一年级新生断然不会在板房教室开启他们的学校生活。

教育优先发展，要的是科学发展，而非胡搞蛮干。前不久，陕西某县打着“再穷不能穷教育”的幌子，脱离县情、教情，斥资7.1亿元“高标准”建设豪华中学。较之板房开学，一个盲目“超前”，一个故意“迟到”，都是把教育优先发展、科学发展的好经念歪了。……