江苏省徐州市沛县实验小学 周 欣

一、在阅读中仿写，积累写作经验

模仿、爱表演是孩子的天性。在阅读中进行模仿是提升阅读能力的重要办法，而且是增长见识的有效途径。小学语文教材中的文章都是经典之作，无论是文章结构还是语言内容，对培养学生的写作能力都有积极的促进作用。而在写作教学中，教师可以围绕这些文章开展仿写活动，使学生从中积累故事素材，提炼语言表达技巧。以《草原》为例，教师可以利用多媒体技术手段，播放一段以草原为背景的影视作品片段。通过带领学生由远及近，由上至下地观察草原景色，感受当地风土人情，进一步陶冶学生的思想情操。然后引入课文内容，让学生从文字的角度出发，体会和感悟草原的人情之美，激发学生的写作意识。为了使学生能在读写中收获更多知识，教师可以采用转化和仿写句型的方式，帮助学生总结写作技巧。文中“草原上行车十分洒脱”一句是该自然段中的点睛之笔。教师可以发挥学生的创新意识，让学生选用所学过的词语对“洒脱”一词进行替换，然后再引导学生对整句进行替换，从而让学生在实践练习中积累文字表述和写作技巧。

二、在阅读中缩写，提炼语言精度

对高年级小学生而言，他们具备一定的语言逻辑能力和语言表达经验，所以在阅读文章时他们能快速感知到文章的中心大意。但仅仅理解文章的中心大意并不能满足锻炼思维品质的需求。……