山东省淄博高新技术产业开发区实验小学 杨 倩

小学语文课堂教学不只是为了教会学生如何去赏析文章、应对考试、增加阅读量等，更要结合学科性质与特点让学生理解情感教育的重要性。为了让学生更好地进行学习，教师不仅要对日常教学进行钻研，更要在正常上课环境中融入情感教育，让学生发自内心地去感知生活的道理、学习的乐趣、友情的重要与奋进的真谛，更好地实现小学语文的教学目标。

一、树立责任意识

小学语文具有多重特点，其中最重要的特点就是人文性。作为一名小学语文教师，在日常教学中要意识到教师的职责绝不是单纯地教授知识，还要运用情感教育帮助学生更好地理解学科知识，拓宽理解范围，将人文性融入语文这一门广博的知识体系中。这就需要语文学科授课教师将情感教育纳入自己的职责体系，树立责任意识，将情感教育的融入放在课堂教学的重要地位。只有将情感教育当作课堂教学中的一种责任才能促进二者的融合，让学生更全面地接受语文教学。

二、活跃课堂氛围

学生印象中的小学语文课堂都是在死板地传授知识，思维活跃、情感丰富的小学生容易对其失去兴趣，更体会不到课堂教学中蕴含的情感教育。因此，教师必须为学生营造一个良好、活跃的课堂氛围，让学生在主动学习知识的同时能感受到教师所想表达的情感教育。例如，学习《守株待兔》这一课时，教师不能一味地照本宣科，而要通过让学生分别扮演《守株待兔》中出现的人物、植物、动物，将整则寓言故事用舞台剧的形式展现出来。……