陈 迎 赵 婷 湖南软件职业技术大学

思维导图通过图式的语言帮助学生快速理解掌握相关知识体系及其之间的逻辑关系，培养学生逻辑思维、自主学习以及实践创新能力等。教育工作者通过思维导图的教学模式和手段，可以快速提升教学质量，为人才培养打下坚实的理论基础和实践基础，促进创新型人才的提升。本文全面梳理近十年来思维导图在高职教育教学的应用情况和取得的成果，旨在为全面开展高职教育思维导图的教学模式提供理论基础和数据支撑，进而不断完善、促进思维导图教学模式的发展，丰富现代职业教育理论体系和实践手段，优化课堂教学，提升教学质量，促进现代高职学生职业核心能力的培养与提升。

一、国内思维导图的研究现状

由于思维导图的实用性，早几年前，国内就开始对思维导图进行了研究，并且积累了大量的实践心得，很多学者和教育工作者在思维导图的概念研究抑或是在教育界的应用方面都提出了自己观点和实践方法，并取得了很大的进展。

(一)国内思维导图的数量方面

我国每年都有大量关于思维导图方面教育教学的论文发表，且数量越来越多。截至目前，学术期刊有4 923篇，学位论文1 545篇，会议559篇，报纸113篇，图书4部，成果1项，学术辑刊17篇，特色期刊1.65万。思维导图大部分应用于中初等教育上，高等教育所占的比重较小，其中中等教育比重最大，占39.18%，初等教育占18.12%，高等教育仅占4.13%，职业教育占2.16%，成人与特殊教育占0.46%。……