影响标准舞舞伴间配合技术的主要因素分析

2021-11-23张璐

运动精品 2021年9期

关键词：舞伴舞者问卷

张璐

影响标准舞舞伴间配合技术的主要因素分析

张璐

（广西大学体育学院，广西南宁 530004）

文章以标准舞的舞伴间配合为要点，通过问卷调查了解目前标准舞的舞伴配合现状，并提出整改措施。

标准舞；舞伴；配合技术；提升措施

标准舞诞生于欧洲国家，最早对于标准舞的定义是为三角贸易下的黑人情感表达。早期的标准舞是通过即兴动作的形式来表达内心的情感，不具有体育赛事的竞技性。且在舞曲舞种划分上不明显，无一定的教学培养模式。后标准舞逐渐被引入欧洲贵族社交圈与皇宫，这一时期的标准舞初步赋予了其艺术观赏性。因其强烈的节奏感使其参与性逐步提升，标准舞开始赋予了社交功能。对此，标准舞开始进行大范围的推广。

我国由于标准舞发达时间较短，且本身整体的体能素质略有一定的欠缺，整体的成绩虽有一定的突破，但是赛事综合实力上仍不具备说服性。从各大国际标准舞体育赛事可以看出，标准舞更是讲求舞者间的默契与配合，这也是早期在标准舞训练中所被忽视的一个点。只有舞者间的高度默契配合，才能实现整体的突破，并以此弥补个体的不足之处。

江涛学者认为，关于标注舞的舞伴配合度研究上，其核心在于配合度一词。学者指出，为了实现舞伴间的配合度提升，其中最为关键的是舞伴间的信任与认知需达到同一水平。能以高度默契的程度来应对舞曲展示时遇到突发与被动情况。[6]张建宏学者则是认为配合度一词源于人类社会化的进程。单一人类个体的智慧与创造性虽高，但时间、力量因素的有限性，使其无法完成个体的大突破。学者认为这种高默契的配是需要双方经历长时间的磨合、交流，乃至在有限时间内完成较为严峻的任务才能达成的。[7]

相比国内研究，国外学者更为倾向于精神层面的研究，其多数学者认为标准舞的优势在于其历史文化与精神层面。Gerd Merke学者在标准舞的舞伴配合度研究中表明，目前标准舞的全球性流行主要归功于背后的个性因素。标准舞的学习不仅仅是为了舞台竞争的优异成绩，更是要做好整体的人文传承与创新。对此，学习标准舞的人文，在其内心达到一定的认知程度，并由心理暗示等因素来催动行为动作，实现配合度的综合性提升，并为此实现标准舞事业的长足发展。[8]

标准舞的舞伴配合度是在标准舞学习过程中一项核心重点环节。为进一步完善标准舞的舞伴配合研究，首先要立足于舞伴间二者的先天因素。再次，要做好本身舞者的专业技能测评。最后，舞伴间要做好心态与心理的同步发展。本文将以上维度进行分析，进一步提高标准舞的舞伴配合研究。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文选取的研究对象为2020届本科标准舞专业应届毕业生，其样本的主要来源为全国范围内开设标准舞专业的本科院校，并借助笔者本身的原社交因素，邀请其院校内人员协助进行调查。调查的模式主要依赖于网络问卷与实地问卷访谈所进行。网络问卷前期准备主要是通过高校门户网站等进行筛选，了解到目前国内本科院校标准舞专业开设情况，并以笔者以往艺考同班学员等进行线上沟通，由其协助组织同届标准舞学员参与本次问卷调查。实地问卷访谈则是利用本身地缘优势，对武汉体育学院2020届同学进行问卷调查。经沟通筛选后，本次研究问卷调查对象所选择的高校为武汉体育学院、星海艺术学院、江西师范大学、泉州师范学院、福建师范大学、华东师范大学、湖南师范大学、黑龙江师范大学、广西师范大学，合计共九所本科标准舞专业大学。

其中按等额配比原则，每所大学发放问卷30份，总回收有效问卷244份。问卷回收率为90.37%。本次问卷结果笔者通地EXCEL办公软件进行统计分析，以性别进行划分，受调查者男女比例为0.32：0.68，年龄层上趋向于平均值，平均年龄为22.36岁，中位值为22岁，平均上下浮动1.34岁。本次问卷主题为标准舞的舞伴间的配合度调查，以限制性问题为主，后设置关于舞伴配合度提升的对策建议开放性题目。[9]

1.2 研究方法

1.2.1问卷调查法

1.2.1.1问卷的发放与回收

在问卷设计上采用了阶段性分层原则。首先，为获取个体对舞伴配合度的认知情况，问卷先是针对性别、学校、专业、年纪等进行设置。其次，限选问题设置，其中包含单选问题与多选问题，答案无对错之分，切实了解目前调查者对于自身舞伴配合度问题与满意度。再次，针对前期收集到的系列学者研究方向为出发点，设计出舞伴配合度影响因素量表，量表采用数字量化评分模式，从高度认可到最不认可进行评分。[11]最后针对提升标准舞舞伴间的配合度策略上采用开放性问题，汲取论文对策灵感。

表1 标准舞舞伴间配合度调查问卷数据统计

调查学校总发放数量按时提交量剔除空白卷后武汉体育学院303030 江西师范大学302927 泉州师范学院302824 福建师范大学302927 星海艺术学院303028 华东师范大学303030 湖南师范大学302723 黑龙江师范大学303027 广西师范大学303026

其中，在本次关于标准舞舞伴配合度的问卷调查中，所选定的武汉体育学院由于地缘因素，30份问卷均采用了实地调查方式，邀约受访者进行实地填写并做出了填写沟通解答，所以本次关于武汉体育学院问卷收率为100%。另外八所高校由于条件限制，只能采用线上作答的形式，其只有26份问卷未按时回收。

此外，关于无效问卷的判定方法为，其一问卷回收时问卷多答、少答、漏答，经沟通后并无改正的视为被剔除问卷；其二问卷统计时超过90%的内容为单一选项，如全部问卷答卷选A，或是分布排列为Z字型，此类问卷亦视为剔除问卷。

1.2.1.2信效度检验

在回收问卷后用了EXCEL软件进行初步的数据筛选，并采用了VLOOKUP函数进行筛选出漏答，少答问卷。将初步统计结果问卷中答题选项单一的同样视为无效问卷，整体问卷整合剔除后初步得到有效问卷数据。

为进一步核实这类数据的有效性，采用了二次信度检验方法，即在初次问卷填写后二周再次抽取其中部分样本进行再次测验。本次抽样的样本选择了武汉体育学院，在第二次调查时，将原问卷选项内容顺序进行重组，整体问卷内容不变。本次信度问卷有效性为100%，其中前后二者的答案的匹配度为94.8%，说明本次问卷调查有效。[12]

1.2.3专家访谈法

拟定调查问卷，走访了武汉体育学院体育舞蹈专业的专家刘嘉老师，以现在标准舞的发展前景，标准舞舞伴间配合技术等相关问题进行访谈。

2 结果与分析

2.1 标准舞舞伴配合度存在的问题

本文的研究建立在学科文献积累与问卷调查研究积累上，在问卷调查前期，笔者通过与9所高校的人员进行沟通，以其花名册、班级群等途径了解到目前调查涉及到的各到高校男女配比无法平衡，其中女性学员与班级总人数均值约为80%，而男性学员仅占20%。本次的数据具有一定的社会普遍性，整体而言，我国目前标准舞的学员均是女性学员多于男性学员。对此，目前关于标准舞的舞伴配合度上所产生的问题为：

第一，男性学员偏少，则意味在舞伴配合上多数情况下是一名男性学员搭配多名女性学员。文中多次强调舞伴的配合是一项长期动态磨合的过程，并非一蹴而就的。男性学员搭配多名女性学员舞伴，在有限时间内双方的默契配合度无法达到相应的标准，配合度无法进一步深入发展。

第二，教师的课堂教学侧重点会在潜意识下产生转移。标准舞的男女学员在学习过程中均因性别有一定侧重点，但是在男女比例失衡的情况下，教师在授课、解答疑问的过程中会在无意识间倾向于女性学员，这就导致了整体的教学效果与知识点传输产生偏差，男性学员汲取的知识点会较弱于女性学员。[15]

2.2 标准舞舞伴间配合度的影响因素分析

2.2.1因素汇总

涉及标准舞舞伴间配合度的影响因素汇总如下：其中包括生理素质因素中的舞伴二者的直观形体，身高、表演节奏感、舞蹈技能水平、学龄与转化力度、爆发力、持久力、反映力、灵活程度、协调性、男舞者的主导作用，女舞者的伴随能力，舞伴二者对舞曲的辨识度共13种。心态与心理素质因素中的舞伴二者的场地适应程度、眼神交流、以往配合经验与认可、突发事项应对力、抗压心理素质、得失心理素质、对标准舞文化的认可度、自信心、礼仪社交水平、性格差异、对标准舞的喜爱程度、心理具相表达能力共12种。

2.2.2标准舞舞伴间配合技术度的主要影响因素分析

影响舞伴配合的因素细分为31种小类目，在进行初步整合上可以分类成生理因素、心态与心理因素和外部条件影响的，而按发生个体的主动性与被动性来看，其中生理因素、心态与心理因素是由舞者个体所主动占据的，记为身体内部素质因素；而舞台场地等因素可能受外部因素从而被动选择适应，记为外部因素。我们可以得出，这两大因素彼此形成主导权因素影响，二者间即是独立又是交叉的，亦是二间能互为表里，互相转化的。

2.2.2.1身体内部素质因素

第一，灵敏度因素。标准舞对于灵敏度是贯穿于全方位的协调性的。其中，以恰恰舞为例，本身舞蹈的节拍为4/4拍和2/4拍的。这也能直白地表明，恰恰舞在表演时是节奏上的快速转变与较为活泼的律动。律动的转变随之对应的是舞者本身的重心转移，对此要求舞者本身在脑部接受信息时，身体控制能及时做出一定的调整并表达出来。

第二，持久力与爆发力因素。标准舞的着力因素是综合统筹了持久力与爆发力二者的。其中以旋转作为分析，舞伴双方在动作进行时是采用二者形成一个小整体，以男性为主导、女性为协调的，其中女性在完成动作时通常会将动作转移至对方身上，这也是考验了双方在持久力与爆发力上的默契配合度。

2.2.2.2外部因素

在外部因素方面，本文重点分析舞伴双方服饰与舞鞋的意向决定。标准舞的下设的不同舞曲均有其不同的历史文化渊源，其中第一呈现要素点为其音乐节奏，同时在旋律作用下以肢体展示的形式出来，而服饰与舞鞋在此起到了重点的帮辅作用。服饰与舞鞋在首要直观因素是文化的重现与情感的表达，而在另一层面上则是对于舞伴双方艺术品味审美的可视化表现。

2.3 提高标准舞舞者双方配合度的整改措施

2.3.1外部人体自然因素的搭配

第一，先天生理条件上，这一条件主要包括舞者的形体，如身高、体重等，这些条件因素在短时间内甚至是长期无法达到均一的标准，所以在选择舞伴配合时应做好这一条件作为先决考量。

第二，身体机能上，其中配合度则是建立在长期合作的基础上的。通过日常的表演、训练达到一定的默契配合度，对此其整体的训练时长是相对一个长期动态的过程。其中，为了提高其配合度，在训练时主要要做好双方的体能协同，在舞者双方体能差异较大的时候，另一方无法适应舞伴的训练强度，通常会使其配合度下降。

2.3.2通过性格的引导完成提升

性格一词的定义源于专业的心理测试术语，与之俗语中的性格有着本质性的区别。性格并于绝对的适应性差异，在此可引入乐嘉的色彩性格测试题库。其中关于性格可以通过颜色进行大类划分，蓝色性格追求完美主义，红色性格外向活泼，黄色性格整体倾向于主动权占据与控制欲，而绿色性格则更为倾向于内向、稳重。四类性格没有绝对的好坏之分，而且标准舞中的性格是一个人在学习、表演过程中长期积累所形成的。

在标准舞舞伴性格选择上，我们更要注重的是性格的互补，从而提升二者间的配合度提升。如红色性格的外向活泼，与之伴随的是标准舞舞台表现的抓大放小，这时需要安置蓝色性格的完美主义者，对其所忽视的点进行配合。而绿色性格的稳重和内向，则需要黄色性格的领导力进行引导，不仅能使舞台成效更为开放，同时保持稳重的心态能应对好舞台突发事宜。整体而言，性格的互补则是有利于提升标准舞舞伴间的配合度提升。

2.3.3心理素质的提升措施

良好的心理素质是标准舞舞伴配合度的内在核心影响因素。以标准舞进行综合分析，可以看出标准舞的舞台表演性和竞技性权重较大。做好良好的抗压心理能力建设，也是同步树立起舞者的自信心态度。而自信的心理力则是在精神的层面操控着肢体的可视表现力，实现成品的提升突破。

在舞伴配合度上，由于标准舞的互动性与配合性要求极强，对此舞者双方在配合过程中亦是形成了双方的默契认知。压力本身具有传导性，做好良性的心理素质建设后，能有效的减少了压力的心理影响程度，同时能将其自信、放松的心态传导到舞伴身上，这一系列的作法能有效的引导舞伴对其产生高度信任，提升二者间的配合度。