山东省德州市临邑县邢侗街道办事处犁城小学 李兰芳

思维导图是一类学习工具，它要求使用者基于某一思维逻辑，对所联想到的事物进行有序、简洁的整理排列。在它的影响下，使用者的思维可以被清晰梳理，再通过整体的图像尝试查漏补缺，最终以完善的思维导图，辅助使用者的学习或思维活动。在小学阶段，学生写作能力的不足使其作文教学效果不佳，教师应该积极尝试科学的教学工具及方法，促使学生完善写作能力，让作文教学得以充分发展。

一、小学生语文写作现状

1.写作条理性不足

在小学阶段，特别在低年级中，学生写作的条理性不足这一问题十分明显。由于词汇、语法以及写作经验欠缺，更多学生都是想到什么就写下什么，在写作前未进行合理的构思规划，导致其作文可读性不高。由此可见，写作的条理性不足问题，是影响学生写作能力发展的最大问题，需要教师对其加以充分关注并合理纠正。

2.写作内容单一

在小学阶段，学生掌握的写作技巧不多，积累的写作素材也偏少，因此，在他们的作文中，“家长送我去医院”等内容十分常见。其次，部分学生在写作中不会对事物细节进行详细描写，最后使得作文十分单调，无法成为优秀的作品。

二、思维导图对小学作文教学的意义

1.提高学生思维逻辑性

思维导图是一类以逻辑性、发散性为核心特征的学习工具，由此可见，它对学生的思维逻辑性发展非常有益。以某……