蔺 麒，吴 迪 ，袁春杰

(1.天津体育学院，天津 301617；2.广东金融学院体育教学部，广东 广州 510521)

1 体育生活化的概念、理论依据及内涵

1.1 体育生活化的概念

体育生活化是现阶段我国社会生活方式和健康观念在发展与变迁中相互融合情形下而产生的需求，它是一个融政治、经济、文化、社会、教育、体育等领域的复合概念，是人类文明发展到中高级阶段的必然产物，因此，国内外的学者们很难给它下一个完整的、确切的定义。卢元镇认为：“体育生活化是在现代健康观念和体育观念指导下，对人们的日常生活进行全面干预的、理性的体育行为[1]”；这里强调的是在生活中体育参与的过程和行为。

由学者们的定义和研究资料来看，“体育生活化”实际上是一种新的体育理念，具体到高校体育教学中来就是指体育教学要从学生的实际身体健康水平和心理需求出发，采用“生活化”的体育教学形式与内容，提高学生参与体育活动的兴趣，引导他们长期坚持参加体育锻炼，养成良好锻炼习惯的教学过程。要从二维的角度去理解高校体育课程的“生活化”，既要突出“生活化”的体育教学内容与形式，也要强调“生活化”的体育教学过程。

1.2 体育生活化的理论依据

1.2.1 裴斯泰洛齐的生活教育理论

瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐认为体育是人和谐发展的一个重要内容，体育的任务就是要把所有潜藏在人身上的天赋和生理上的力量全部发展出来[2]，使人的发展能够得到和谐统一。……