张立萍

（四川省成都华西中学，四川成都 610051）

引 言

借助信息技术优化教学活动，就是指在教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合，以实现教学目标，完成相应的教学任务的一种教学方式[1]。近年来，基于信息技术的网络微课、App 及多媒体课件在课堂教学中的重要辅助作用已经越来越明显。因此，初中数学教师要与时俱进，及时更新教学理念，不断学习现代信息技术，将信息技术在课堂教学中的重要价值充分发挥出来。

一、借助信息技术，引导学生展开课前预习

新课程标准提出，学生是学习的主体，教师要引导学生经历知识的形成过程，注重培养学生的自主学习能力。课前预习就是学生自主学习的过程，是学生理解基本概念和定理、解决简单问题的过程。学生只有在课前开展有效的预习，才能在课堂学习活动中保持活跃的思维，并达到事半功倍的学习效果。多媒体课件或网络微课能够图文并茂地呈现知识内容，教师可以借助信息技术来呈现相应的导学案，使学生据此开展自主预习，从而为高效的课堂教学活动奠定坚实的基础。

例如，在“不等式的基本性质”一课的多媒体导学案中，教师应该呈现清晰的学习目标，使学生围绕学习目标开展自主探究。然后，教师可引导学生回忆等式的基本性质，具体可以结合相应的例题来呈现等式的两个基本性质。接着，教师可以结合具体的不等式“3＜5,3+2＜5+2,3-2＜5-2”让学生分析，如果在不等式的两边都加或减同一个整式，不等号的方向会怎样变化，从而帮助学生结合例题和教材总结不等式的基本性质。……