钱 英

（江苏省宜兴市实验小学，江苏宜兴 214200）

引 言

思维导图主要是指图形思维工具，其能够调动学生的左右脑机能，利用思维、阅读、记忆规律协助个人想象、逻辑、科学艺术均衡发展，具有高效、实用的特点。在教学改革的过程中，思维导图成为教师教学工作的重要工具之一，它能使学生掌握思维导图的应用方法，并得到全面发展。体育游戏是小学体育教学的关键一环，体育活动、规则、情境、竞技、结果是教学的重要资源，能够增强学生体育学习的自主性、趣味性、参与性。在实际应用的过程中，教师可根据学生的学情针对情境、规则、活动、竞技形式进行调整，使体育游戏更具生本性。体育游戏是教师达成立德树人目标、助推学生全面发展的教学载体。体育游戏教材二度开发应根据课程需要重组、改编、融合、挖掘教育资源，确保体育游戏为学生全面发展服务。为提高体育游戏化教学质量，基于思维导图探析教材二度开发策略显得尤为重要。

一、基于思维导图对小学体育游戏教材进行二度开发的必要性

第一，完善应用性理论基础。教材是教师教书育人的重要工具，研读教材是科学开展育人活动的先决条件。以往体育游戏化教学存在趣味性较强、知识性较弱的问题，这主要是因为理论输出效果欠佳。为了解决该问题并助力学生学习体育知识、提升体育修养，教师应基于思维导图针对游戏教材进行二度开发，深挖小学体育教材游戏化的育人潜能，继而为体育游戏教学夯实应用性理论基础，将游戏与体育知识联系在一起，提高体育知识输出效率。……