李文敏

1 研究目的

2016年，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》（以下简称《纲要》），对进一步提升国民健康水平做出了部署和安排，《纲要》提出体质健康干预计划，实施青少年体育活动促进计划［1］，青少年是国家的未来，学校教育作为青少年的主要培养方式，学校体育对青少年健康的重要意义不言而喻，身体素养只有进入学校，尤其是中小学才能从根本上发挥作用。近年来身体素养的理念迅速进入学校体育，并对这一领域产生导向性的重要影响。［2］学生身体素养的培养是促进健康水平的重要途径之一。通过分析学校体育在“健康中国”2030战略背景下对培养身心健康青少年的途径，阐述学生身体素养的提高对促进国民健康的积极影响，旨在提高青少年的身心健康水平，促进学校体育的进一步发展，提升国民健康水平和锻炼意识，助力健康中国2030的规划的顺利实现。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过对CNKI对相关的论文、期刊、报道等进行相关检索，查阅与“健康中国2030、学校体育、身体素养”相关的文献，共收集文献46篇，从中筛选出9篇进行分析，在文献收集分析过程中，了解《纲要》的主要内容，身体素养概念的界定、要素的分析以及身体素养的培养对学校体育发展的意义。

2.2 比较分析法

通过对1990年到2019年有关健康与体育教育的国家文件进行比较分析，了解“健康中国2030”规划纲要对提高我国国民体质健康的战略性的意义，对学校体育的各个阶段、历程进行对比分析，对身体素养的概念界定及其对学校体育发展的推动进行对比与了解。……