汤雪清

（四川省开江中学，四川达州 636250）

引 言

新课程改革是践行素质教育的重要途径，它倡导学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、引导者，通过不断引导，让学生主动发现问题、解决问题[1]。但在实际的高中英语教学中，由于传统教育思想根深蒂固，导致素质教育难以落实到位，课程结构体系过于单一，教学内容枯燥无味，难以展现科技化、社会化的新内容，学生只能机械记忆知识点，不利于教学效果的提升。本文对这些问题进行了深入剖析，并提出了相应的策略。

一、目前高中英语教学中存在的问题

（一）学生缺乏兴趣

高中英语不仅难度提高，而且词汇量增多，对学生语言素养的要求很高，很多学生面对冗长复杂的高中英语教材常常不知所措，再加上教师单一的教学方式使得学生对高中英语学习逐渐失去兴趣，学习信心不足，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言，长此以往，造成一部分学生跟不上教师的教学进度，逐渐变为学困生。

（二）教学指导不全面

受传统教学思想的影响，英语教学普遍存在过于重视词汇和语法教学，重理论、轻应用的问题，导致学生看得懂英语，但很少实际运用。英语教师在教学过程中没有全面地对学生进行学习方法的指导，难以在整体上提高学生的英语水平。

（三）学生英语基础水平差距大

高中生来自不同的初中，每所初中的英语教学水平存在很大差异，加之家长的重视程度不同，使得高中生的英语基础参差不齐，成绩分化严重。……