王春明 三峡大学体育学院

合作学习，是以自主学习为基础，而建立的新型学习模式，则是需要帮助树立独立的学习意识，提升其求知欲。合作学习是新课程改革中的突出点，它是以师生和学生之间为基础动力，将学生分为小组作为基本的教学模式，全面提高学生的基本素质。

一、合作学习的作用

所谓合作学习，在特征上，属一种极具特色的自主学习的模式。此方案在个体中，为学生在对共同任务完成期间，分工可明确，并采取互助形式的学习方式，鼓励学生除重视个人利益外，还对集体利益引起充分重视[1]。在教学中重视合作学习的引入，可为对具合作意识的团队予以培养，使学生间有交流、沟通、了解的机会及平台；重视开展合作学习，还可对学生耐心听取别人意见的良好习惯培养，就好比一支篮球队由几个角色构成，小组间，需强调每位成员所具有的相互帮助意识，可相互依据需要取长补短，对他人的意见耐心听取；运用合作学习模式，可为因材施教打下良好基础，每个学生均为较独立个体，存在着客观差异性，因此在重视人的全面发展以外，还应该促进学生的个体发展，在进行合作学习期间，教师可从“浅”至“深”，对整个班级起，到对每个小组关注，进而了解小组个体，为其学习提供协助。

二、合作学习的策略

（一）互动策略

在合作学习所倡导的理念中，互动性较为重要。故在教学中，运用合作学习模式，是主要对学生互动达成……