赵媛

(山西省财政税务专科学校 山西太原 030024)

1 高校健美操教学训练一体化模式的意义

高校健美操教学训练一体化模式的应用意义重大。一方面有利于培养全能型人才，在教育教学改革的背景下，高校教学理念和方法得到了革新，全能型人才培养是高校人才培养的重要目标之一，换言之，高校育人使命不仅注重知识的积累，更注重人的全面发展，健美操教学作为体育教学的重要内容，能够发展学生的体能，增强学生的体质，对学生的全面发展意义深远[1]。另一方面有利于构建专业人才梯队，健美操教学训练一体化模式，注重将学习健美操和训练健美操结合起来，健美操学习的价值和专业性更强，对于有意愿成为健美操专业人才的学生大有裨益，便于日后构建专业人才梯队，促进健美操的普及和发展。此外，还有利于校园文化建设，高校校园文化中的体育文化不容忽视，健美操教学训练一体化模式，使得体育教学呈现出新的特点，丰富了体育文化的内涵，促进了校园文化建设的发展。因此，具有十分重要的现实意义。

2 高校健美操教学训练一体化模式存在的问题

2.1 教学经费紧张

高校健美操教学训练一体化模式，有别于传统的教学模式，教学和训练是一个整体，不可分割，既要确保教学的有效性，又要确保训练的有效性，因此，教学设施和设备的硬件支持必不可少，但实际教学中缺乏相应的教学设备，健美操教学的基础设施难以得到保障，高校对健美操教学的资金投入较少，教学经费紧张[2]。究其原因，一方面是高校领导忽视了健美操教学的重要性，对健美操教学存在认识上的误区，另一方面是没有专业的教学训练场地，其相关的音乐和舞蹈结构内容较为落后，教学的滞后性较大，多种形式和活动平台的开发较为缺乏，制约着教学训练一体化的发展。

2.2 训练时间有限

训练时间充足是学习健美操的保障，健美操学习有一定的难度和技巧，教学训练一体化模式的教学在短时间内难以取得效果，需要有足够的训练时间[3]。但就目前而言，健美操教学时间欠缺的问题较为突出，高校在课时设置和分配上，尚未对健美操教学引起重视，很多时候是采用集体式教学的方法，并让学生利用业余时间学习，这样学生学习的知识点较为分散，学习的动作和技巧缺少巩固练习，学习的系统性不强，致使学生的健美操整体水平不高，长期处于基础薄、水平低的状态。

2.3 专业教师缺乏

高校健美操教学活动的开展，需要具有健美操专业能力的教师任教，但在实际教学中，体育教师兼任健美操教学的现象较为普遍，缺乏专业的健美操教学教师，教学和训练一体化模式的应用专业水平不高[4]。其原因主要在于体育教师不具备健美操教学的专业化水平，在教学时难以科学、有效地指导教学训练一体化活动的开展，仅传授一些简单的健美操动作，不能满足当前高校健美操教学的需求，致使健美操教学的质量大打折扣。

2.4 实训效果不佳

目前，从教学的有效性来看，健美操教学训练一体化模式在实际应用中尚未取得较好的效果，仍然存在较大的进步和发展空间。其原因在于以下3个方面。一是学校与社会没有形成合力，当前高校健美操教学缺乏校内外教学合作的深入发展，教学资源难以共享；二是校本教研制度缺乏，健美操教学训练一体化模式的应用，缺乏相关制度的规范和约束；三是教学时间与内容衔接不当，现阶段，在健美操课堂教学和课外教学中，教学时间冲突、教学内容重合的现象较为普遍。

3 高校健美操教学训练一体化模式的实施策略

高校健美操教学日益得到重视，健美操的日常训练需要耗费很多时间，教学训练一体化模式的应用，为健美操教学提供了新的发展机遇，也为健美操的训练时间提供了保障[5]。但目前健美操教学与训练脱节的问题较为突出，为提升学生的健美操水平，在应用教学训练一体化模式时应注意方式方法，具体可采取以下措施。

3.1 加大健美操教学投入

高校健美操教学工作的开展，应从教学设备、教学环境、教学活动等方面予以支持，这一系列工作的开展均需要经费的投入。加大对健美操教学投入，要把握好3个关键点。一是健美操教学设备的资金投入，对高校健美操教学设备进行更新和改造，及时更换、维修并保养教学训练的设备，改善健美操教学场地的环境，尤其对于健美操教学中缺乏的装备设施，应及时添置，打造科学的健身、训练和竞技体系，优化整体教学环境；二是积极引进高水平人才，在教师人才方面加大投入，如邀请优秀的健美操表演者及训练者，加入高校健美操教学团队；三是加大健美操比赛经费的投入，近年来，越来越多的高校意识到比赛的重要性，在教学训练一体化模式下，鼓励健美操走出校园，通过专业比赛提升学生的健美操技能，更能使学生受益。因此，加大健美操比赛的专项资金投入，能够促使学生在比赛和表演中更热爱健美操，教学的效果也会更好，学生学习的激情也更加高涨。

3.2 优化健美操课程体系

对于高校健美操教学工作的开展，还应优化课程体系，从健美操教学的整体性出发，有针对性地协调健美操教学内容，增加健美操教学的课时，真正实现健美操教学训练一体化[6]。在具体做法上，一是要将健美操课程独立出来，明确课程目标、课程内容、课程结构。健美操教学区别于自选体育课程，其作为一门选修课，体现了健美操课程的独立性，提高了健美操教学的地位。这样，一方面可以避免学生集中在某一学期进行集体选课，提高健美操教学训练一体化教学的实效性。另一方面，在健美操课程活动方式上，从课内外教学相结合的教学理念出发，实现课内和课外的联动，在课内外教学的时间安排上要统筹规划，比如在1周设置2节教学课和2节训练课，教学内容上要结合课堂教学和训练教学的特点，考察学生理论用于实践的能力，注重学生健美操专业素养的形成，确保学生健美操技能的提高。

3.3 组建健美操专业团队

高校健美操教学训练一体化模式的建立，还需要专业教师的支持，组建健美操专业团队，要从师资力量方面补齐当前高校健美操教材的短板，提高健美操教学的专业化水平，对于高校健美操教学训练一体化模式的应用具有事半功倍的效果。在具体做法上，高校要重点把握好两方面内容。一方面要加大体育教师的培训力度，强化健美操教学专业知识和技能，组织现任的健美操教师进修和学习，优化知识体系和结构，提高健美操专业学习的深度和广度。另一方面要侧重健美操教师训练方面的强化，重点加强健美操训练方案的设计，从柔韧、力量、速度与耐力的训练，提高教学的专业程度，完善学生的体形、培养气质、增强艺术修养，用训练夯实理论，促进教学、训练的有效结合。此外，健美操教师的专业水平还体现在教学评价方面，教学训练一体化任重道远，教师的个人素质和专业水平可以在教学评价中显示出来。对健美操教师而言，可以从健美操教学评价方面进行优化，增强教师教学评价的科学性，注重健美操教学训练过程中学生的学习状态和学习目标完成情况的评价，即过程性评价，让学生意识到健美操学习过程的重要性，评价内容应具体有针对性，根据不同学生的健美操技能水平，精准评价，以便在反复训练中提高学生的健美操水平。

3.4 教学训练实施的方法

健美操教学和健美操训练，二者是有机整体，应发挥其整体作用，在构建一体化模式时，注重以下3个方面的内容，可保障课程实施的效果。一是建立校内外教学共享机制。健美操教学活动的开展，应充分利用可利用的教学资源，以教学资源共享为教学理念，将校内教学与校外实训结合起来，发挥学校与社会的作用，确保一体化教学实施效果的增强[7]。在具体做法上，高校要加强对社会健美操活动的关注，积极寻求与社会健美操训练机构的合作，在合作共赢的前提下，把校内健美操教学引向校外，丰富学生的健美操学习资源，对于当前校内健美操课程资源不足的现象，可通过购买课程资源的形式，支持校内健美操教学活动的开展，补齐健美操教学与训练的短板。二是创新校本教研制度。健美操教学训练活动的开展，在相关制度的规范下，将更为科学地开展，而校本教研制度建设中增加健美操教学训练一体化的内容，从一体化教学的大局观中融入教学与训练的要求，在制度层面确保健美操教学工作的顺利开展，可以促进教学效能的提高。为此，高校创新校本教研制度，应结合高校健美操教学的调研情况，综合分析当前教学的不足，有条件的高校为提高教学训练一体化模式的专业度，还可外聘专业教练加入教研组管理队伍，听取专业健美操教练的意见和建议，优化制度建设。三是将健美操的课内和课外活动纳入教学中，将健美操教学训练活动固定下来，在教学时间与内容上做好衔接，将以课堂教学为主转化为教学训练一体，增加教学的黏度，提高教学质量。

4 结语

总之，健美操作为一项新兴的体育项目，颇受学生青睐。高校教学和训练一体化模式，兼顾了“教”与“学”二者之间的关系，广受师生好评。对教师而言，健美操教学过程中通过专业教师的指导，教学水平和教学质量有了可靠的保障。对学生而言，学生基于健美操学习的理论基础开展训练，可以及时巩固所学内容，提高健美操学习的有效性。为此，从高校健美操教学现状出发，因地制宜地探索一体化模式的策略，有利于促进二者的有机融合发展，进而促进高校健美操教学的深入发展。