摘要：中职学校虽然是一个以培养技术型、专业型人才为主的教育机构，但是开设的也有不少文化课，数学课程就是其中之一.随着新课标的不断推进，各个教育阶段的各科教学均在变革与创新，在中职数学教学中，教师需科学应用微课让中职数学课堂变得更高效.

关键词：微课;中职数学;课堂教学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0008-02

微课指的是以信息技术为依托，按照学生认知规律，通过碎片化的方式呈现教学内容、过程与拓展素材的结构化资源，具有时间短、内容少、容量小、内容具体、主题突出、结构情景化、传播形式多样等特点.中职数学教师在平常教学中应主动引用微课，转变以往教学模式的局限性，带领学生在形象生动的资源辅助下学习数学知识，促进高效课堂的建构.

一、预习环节应用微课，促使学生认清自己

预习作为学习新知识的第一个环节，是学习中十分重要的阶段，还是学生学习与掌握知识的前提，他们通过预习能够更好的认清自己，了解哪些地方存在不足且记录下来，当作课堂学习的重点.在中职数学课程教学中，教师可以在预习环节应用微课，将即将讲述的新内容制成微课视频，整合一些课外素材，让学生自主预习，为他们在课堂中的学习做准备.

例如，在《柱、锥、球及其简单组合体》教学中，教师可围绕这些空间几何体搜集资料，采用实物拍摄与网络资源相结合的方式，结合一些生活中常见的物体……