庄玮

摘要：物理知识多来自于实验，其中演示实验也占据着实验的一部分，演示实验可以助力课堂教学，使枯燥、抽象的物理知识、规律直观、形象地展现在学生面前，使学生头脑中留下更为深刻的印象.

关键词：演示实验;高中物理;教学;策略

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0082-02

良好的演示实验，可以唤醒学生动手动脑的欲望，激发学生的学习积极性和主动性，促使学生深入理解物理知识，培养他们的操作能力和思维能力，取得事半功倍的教学效果.

一、实验导入，激发学习欲望

物理知识抽象、难懂，让很多学生对物理产生了畏难的学习情绪，新课标要求尊重学生的主体地位，教师在课堂教学中可以用演示实验进行课堂导入，让学生在形象、具体的实验中产生强烈的好奇心，使学生能够主动加入到演示实验的学习活动中，产生主动学习的欲望，增强获取新知的内驱力，为后续的学习奠定基础.

如在教学《超重和失重》一课时，由于所学内容比较抽象、难懂，教师就设计了演示实验作为课堂导入.教师先拿出了一条细线和一个钩码，教师用细绳把钩码吊起来先是展示给学生——钩码处于静止状态，钩码的重力等于两根细绳的拉力，以此证明两根细线能承受的拉力大于钩码的重力.这时教师向学生提出：能否用钩码把细绳拉断？学生很疑惑，细绳是能够承受钩码的重力，怎么就又能拉断呢？学生的好奇心被成功的激发了出来，教师让……