【摘要】囿于传统观念、教育模式单一、教育资源贫乏等因素，普通高等院校无法满足大学生保持身心健康所需的知识和技能等方面的需求，缺乏有效的青春健康教育模式。以泰州高校“防艾同伴主持人培育”项目为例，以同伴教育理论为指导，通过泰州几所高校同伴教育实践模式的研究，推动高校内的高危行为转为健康行为。

【关键词】需求;预防;同伴教育;实践模式

大学是学生习得理论知识的殿堂，也是大学生历练人际交往技能、锤炼生活本领的，逐步与社会接轨的成长场所。作为社会公民的一员成年人，大学生在这里既有遵守社会法律法规、培育健康三观的需求，也有在两性交往、保持健康所需的知识、技能等方面的需求。当象牙塔与艾滋病相关联的时候，不免引起社会的共同震惊和担忧。“十一五”期间，中国的青少年感染艾滋病病毒率急速上升，增长率在32%，扣除检测增加的因素，净增长率为20%[1]。青少年高校预防艾滋病（以下简称AIDS）教育的形势刻不容缓。探讨有效的防艾教育模式就成为高校回应学生这一需求和解决高危人群问题的重要举措。

一、需求导向：大学生保持健康所需的知识、技能的需求不能得到有效满足

泰州高校2018年、2019年相继申报、主持由江苏省卫生健康委员会、省教育厅共同主办的“防艾同伴教育主持人培育”项目并顺利结项;2020年申报并主持由中国计划生育协会组办的"青春健康高校项目"，经过几年的培育实践，发现当前高校之所以不能有效满足大学生保持健康所需的知识、技能的需求，主要有以下几点原因：