【摘要】随着社会的快速发展，人们的物质生活得到了极大的丰富，与此同时人们精神世界中的道德失范问题逐渐显现出来，并呈现出了愈发严重的趋势。进入新的历史发展时期，伴随着新课程教学改革的进一步发展，我们必须要从基础教育入手，加强对学生的德育教育，特别是小学生的德育教育。从当前的小学德育教学实践来看，虽然也取得了一定的教育成绩，但是其中小学班主任在德育教育中存在的问题也不能忽视，必须要认真的对待，积极探索应对措施。

【关键词】新课改;小学班主任;德育工作;问题;对策

前言：随着素质教育的快速发展，小学班主任的德育教育愈发显得重要，在实践教学过程中，小学班主任德育教育工作并不是一帆风顺的，也面临着不同的问题和挑战。在传统的德育教育中，班主任的主要教育方式常常是口授，向学生讲授一些大道理，小学生表面听得比较认真，一下课就忘到九霄云外去了，实质性的教育意义并不大。因此，在新课改背景下，小学班主任的德育教育一定要重视起来，注重创新和优化，在探索中取得较大的进步。

一、新课改背景下小学班主任德育教育工作中暴露出的突出问题

（一）不能深刻的领悟现代德育教育新理念

在当前的小学教育中，一些班主任老师还不能完全突破传统教学观念的束缚，对现代德育教育新理念不能深刻的认知和领悟，他们依然将学生的成绩放在最重要的位置，不注重德育教育的有效开展，很多德育教育只是停留在表面，指出学生生活上或者是学习上存在的一些问题，进行说教，或者学生在学校犯了错误，班主任进行严厉的批评和教育，不能很好的将现代德育教育理念融汇到实际的教学当中。

（二）德育教育开展的过于表面化和形式化

从当前的小学德育教育开展实践来看，德育教育工作开展的并不理想，表面化和形式化教育比较严重，不能达到新课改要求中的小学德育教学目标。一些小学班主任德育教育的内容往往比较固化，甚至是狭隘，重视道德知识的口头传授，不注重学生品行方面的教育和培养，使得德育教育和我们的现实生活发生了严重的错位和脱节。在当今的网络和信息化时代，很多小学生在日常生活中会接触到网络，其中的一些不良信息会对小学生的道德认知造成消极影响。小学班主任在德育教育中就应该针对这个问题，对他们进行正确的引导，教育小学生正确的认知网络和网络上的内容，不能仅仅只教授课本知识，让德育教育仅仅流于表面化和形式化。

（三）不注重激励、赏识教育方式的运用

进入到新的历史时期，小学班主任承担着更大的教学教育任务和压力，不仅要对学生进行文化知识的教授，还要对学生的品德和品行进行引导和教育，推动学生的素质和能力的全面的发展。小学阶段，小学生的年龄较小，认知能力和自制能力比较有限，正是世界观、人生观、价值观启蒙的最佳阶段，教师应该抓住教育的有利時机，对他们适当的运用激励和赏识教育方式，帮助他们养成良好的性格和高尚道德品质。实践教学中，很多教师并不注重激励、赏识教育方式的运用，使得这种教育方式的优势不能充分发挥出来，一定程度上制约了德育教育的实效性。

二、新课程改革背景下小学班主任德育工作的应对措施

（一）树立起现代教育新理念

随着社会的发展和新课程改革的发展，小学班主任要顺应时代的发展变化，及时的更新教学理念，树立起现代的教育新观念，具备发展意识和创新意识，才能满足现代德育教学的实际要求，促进德育教育的快速发展。其一，小学班主任要严格依照新课程教学的要求，建立起与学生平等的关系，与学生平等的交流和沟通，对学生施与充分的尊重和理解。其二，在德育教育中，班主任可以采用渗透式的教学方式，将德育教育融入到学生的日常生活和学习中，让他们不知不觉的接受正确的德育教育和引导，帮助他们建立起正确的道德观念，指导他们的日常行为。其三，小学班主任可以将生活中的实际案例融入到德育教育当中，引导学生进行讨论，表达自己的见解和看法，通过真实的案例引导学生学习，提升认知和理解，逐渐培养他们良好的道德观念和爱国思想。

（二）加强对小学班主任教学素质和能力的培养

随着社会的快速发展，出现了很多的发展新趋势、新潮流以及新问题，有些小学班主任面对这些问题也是很茫然，不知道如何正确的对学生进行引导和教育。针对这种问题，学校应该加强对小学班主任的培训和培养，促进他们的教学素质和教学能力不断提升，能够满足新课程改革的实际教学要求。例如，小学校可以定期举办一些德育教育培训活动，针对现实教学中出现的一些新发展和新问题，对班主任的德育教学提出正确的指导。学习之后，班主任要对德育培训学习进行总结，结合自己的德育教学实际情况，对今后的德育教学作出适当的调整和优化，促进今后的德育教学更具实效性。

（三）激励、赏识教学方法的适当运用

在小学教育阶段，小学生的心智发育尚不完全，心理承受能力较弱，因此，在德育教育中，班主任尽量多运用激励、赏识教育，保护学生自尊心的同时，增强他们学习的自信心，不断提升德育教育的效率和效果。

结束语：在新课程改革的背景下，小学班主任要树立起现代的教学理念，严格依照新课程改革的教学要求，重视小学生的德育教育工作，在不断提升自己德育教育能力的基础上，注重德育教学的创新和优化，帮助学生建立良好的道德观念，促进学生的全面发展。

参考文献：

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作者简介：方明娟（1982.03-），女，汉族，安徽省安庆市人，安徽省安庆市太湖县小池镇中心学校，本科学历，一级教师，研究方向：小学德育教学。