佟永峰

【摘要】新课程改革呼声之下，小组合作学习的教学组织形式也随之被引入课堂。这种课堂教学组织形式似乎已成为当今新课堂的标志了，无此便不能称之为新课堂。但这种课堂教学组织形式不能流于表面形式，要注重它的实效。

【关键词】课堂教学;小组合作;讨论

在新课改呼声下，教育前沿在实施过程中，取得了突破性成果，但也有不尽完美之处。下面我就新课改下小组合作学习这一课堂教学组织形式谈一下自己的感受。

一、“小组合作学习”的内涵：

所谓小组合作学习这一课堂教学组织形式，是指以班级为基础，既有集体影响，又有个人独立探究的教学组织形式。小组合作教学形式中，对话交流的学习方式给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，充分体现了尊重和提高学生主体地位，便于扩大信息交流量，有利于培养学生间的合作精神和研讨习惯;有利于激励学生竞争，激活创新意识，增强集体主义感，使每个学生有充分发展的机会。

二、“小组合作学习”的产生：

《语文新课程标准》强调：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。于是与之相适应的教学组织形式———小组合作学习被越来越多地引入课堂。这种以学生为本的现代教育理念，也是我们对传统教学做了痛苦反思后的必然选择。……