吴绍娟

【摘要】新课改在高中历史课堂上，教学者不光向学生传授历史知识，还更加需要让学生获得历史的思考方法，使他们在日后的学习过程中，可以通过更加有效的思考方式来学习历史，掌握历史，养成独立思考，运用所学相关历史知识及其理论，分析解决相关历史问题，从而提升历史教学效果。

【关键词】历史教学;思维能力培养;教学效果

引言：為了适应社会发展对人才综合素质的需要，教师在高中历史新课中重要的教学知识进行标注，然后在给让学生对标注内容进行思考，帮助学生提升利用历史知识去分析问题的能力，学生一旦掌握这种能力，就可以在实际学习过程中解决相关问题，使他们再现历史事实的能力得到很大程度地提高。本文结合高中历史具体教学实践来培养对历史思维的方法进行探讨。

一、历史思维能力所应具有的一些特征

高中生应该具有的历史思维能力，一般是指学生在日常学习历史的过程中，通过积累一定的历史知识。久而久之锻炼出来的用历史的辩证思维分析问题，进而活学活用地去解决历史问题的能力。它具有以下几方面的特征：

（一）历史思维能力具有开放性。我们在学习历史知识的时候，思维能力应该是开放的，而高中学生也应该如此。我们的世界是十分博大的，每一个国家的历史都有着自己的特征，而在历史中所呈现不同的风貌，并对每一种文化都有着各自的特点，因此，当我们在学习历史的时候，要持一种开放的心态，将自身的格局放大，要做到教育面向世界，学习走向国际。……