曾令阳

在高三数学复习课上，很多教师习惯于采用“填鸭式”或者“题海战术”的方式来开展教学，导致很多学生的学习积极性不高，缺少对知识进行探究的欲望.为了提高高三数学复习课教学的效率，教师要调整教学观念，创新教学方法，围绕教学的重难点，开展多样化的教学活动，做好教学评价，有效提高复习课教学的效率.

一、调整教学观念

随着教育改革的不断深化，我们的课堂教学也发生了变化.复习不是对旧知识的简单重复学习，而是帮助学生提高对知识学生的认知.因此，在高三数学复习课的教学中，教师要调整观念，改变以往“填鸭式”的教学方式，充分发挥学生的主体作用，营造相对轻松的氛围，使他们通过自主探究真正掌握知识，培养数学思维能力，养成良好的自主学习的习惯.

例如，在复习《等差数列和等比数列》时，教师可以将等差数列和等比数列的定义、通项公式、前 n 项求和公式、中项公式、性质等整合在一起，绘制成表格，让学生通过复习、讨论，完成下表.

学生通过完成该表，便能回顾等差数列、等比数列的定义、通项公式、前 n 项求和公式、中项公式、性质等，还能建立起二者之间的联系.这样的课堂环境能有效增加学生的参与度，提升复习的效率.

二、增强复习课的趣味性

目前，高三数学复习课的教学形式较为单一，主要是“讲+练”，教师的意图是让学生通过做题来提高解题能力.这样的复习课比较枯燥乏味，学生很难长……