徐艳

古诗词是中华文化长河中的一颗明珠，是无数中华儿女代代相传的文化基因。教师引导学生阅读古诗词、鉴赏古诗词，可以帮助他们培养审美能力，在潜移默化中提升人文素养。本文就介绍几种开展古诗词鉴赏教学的方法，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、巧妙导入，激发学生的学习兴趣

《蜀道难》是唐代诗人李白的作品，深受历代文人学者的好评，被誉为“奇之又奇”之作。在教学的过程中，教师要巧妙地导入新课，营造良好的氛围，激发学生的学习兴趣。我们可以播放名家的朗诵音频，带领学生有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的音韵美;也可以展示与诗歌相关的图片或視频，引导他们欣赏诗中的美景，感受画面美。

教师可以利用PPT展示与“蜀道”相关的图片，引导他们初步感受蜀道之险。

导入语示例：

大家知道蜀道吗？大屏幕上的这幅图呈现的就是蜀道的景象。是不是很险峻呢？鲁迅先生曾在《故乡》中写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我们都知道，四川盆地四周环山，那么古人是如何走出这条蜀道的呢？诗人李白以浪漫的笔触、夸张的手法，描绘出蜀道之险，讲述了与蜀道有关的历史故事。下面，我们就一起来阅读这首《蜀道难》吧！

之后，学生可以自由朗读诗歌，理解其中陌生字词的含义。教师再请读得好的学生上台示范，让其他学生认真聆听。在这个过程中，学生能初步感受到诗歌的美。

二、提出问题，引导学生探究诗歌的艺术特色