刘俊

《陈情表》是李密写给晋武帝的一封奏章。李密从自己幼年的不幸经历谈起，表明了对与自己相依为命的祖母的特殊情感，叙述了祖母抚育自己的大恩，以及自己想要侍奉祖母的孝心，然后顺理成章地引出自己不能从命的苦衷，情真意切，语言简洁、委婉、流畅。南宋文学家赵与时在《宾退录》中曾引用安子顺的言论：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠，读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝，读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”作为语文教师，如何引导学生阅读这篇以“情”写就的文章，让他们体会到其中的情感呢？下面，笔者就简要谈谈。

一、补充资料，引导学生绘制思维导图

要引导学生体会文章中的情感，教师就必须补充相应的资料，让学生结合资料去阅读文章、理解文章，把握其中的关键信息，理清文章的脉络，为体会情感作准备。

教师可以利用多媒体设备展示以下资料：

1.李密

李密，又名虔，字令伯，武陽人。生于公元224年，卒于公元287年，曾在蜀国任尚书郎。他曾师从蜀国的谯周，谯周为著名的儒学大师和史学家。李密博览五经，尤长于《春秋左氏传》，其文辞不俗，被门人比作七十二贤中的子游，他的同学陈寿也曾评价他“机警辩捷”。他的《陈情表》在《晋书》中被列为“孝友第一”。

2.司马炎

司马炎，谥号晋武帝，祖父为司马懿，父亲为司马昭。在位初期，他革新政治，振兴经济，厉行节俭，推行法治，颁行户调式，促进人口增殖，使得经济社会呈现繁荣景象，史称“太康之治”。……