梁盛秀

语文学科作为一门重要的基础学科，其教学目的不仅仅是传授知识，还应该是培根铸魂，立德树人，培养出的学生不单基础扎实，更应该具有家国情怀。因此，如何把诗歌教学与立德树人结合起来，是平时备课教学的一个方向，如在粤教版选修1《咏物诗四首》的教学中，我作了如下几点思考。

一、咏物诗教学与夯实学生基础相结合

教一类诗，懂一类诗，读懂古代诗歌是根本，读懂才有兴趣去学，读懂才能掌握好这一类诗歌的阅读技巧，读懂才能掌握好这一类诗歌的阅读技巧，读懂才能帮助学生在考试中做好诗歌题。如何读懂？深入文本，掌握技巧。如教授《子规》和《葡萄》时，我先让学生自己去读，读题目，读作者，读注释，读诗句，读意象，读典故。通过读懂诗歌，让学生懂得去分析，通过物象的特征，明白诗人所要表达的情感、心志。如《子规》，诗人顾况通过子规这一凄惨的物象，表明对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的深深同情和对黑暗社会的不满。而《葡萄》，诗人韩愈就是利用葡萄不规则的攀络之态，体现自己仕途困顿、渴望有人援引的心情。

通过学习去掌握咏物诗这一类诗的特点，懂得去从题目或所咏之物或对象去辨别是否咏物诗，懂得分析常用技法、分析物象去分析诗人的情感或志向。学一类，懂一类，打下扎实的基础，有利于今后的学习。

二、咏物诗教学与培养学生个性发展相结合

咏物诗教学既要夯实基础，同时也要兼顾教育的人文性，立德树人，注重学生的心理个性发展。……