黄丽茵

【摘要】随着新课改的推进，教学任务围绕着“发展初中学生英语学科核心素养”而铺开。写作课是单元英语教学的重点和难点，但学生往往对英语写作存在畏难情绪，教师对写作的教学设计较为古板、单一。本文旨在探索如何在英语核心素养的理念下，優化初中英语写作课的教学设计。

【关键词】英语学科核心素养;写作课教学设计;初中英语

英语的写作是一种难度较高、综合性较强的语言输出活动。在听、说、读、写当中，学生对写作最具畏难情绪，甚至望而却步。对于老师来说，很多时候写作课就是给学生布置一个题目，让学生限时完成，然后逐行逐句地去纠学生的语法错误。这样操作下来，学生对写作课提不起兴趣，老师也觉得心力交瘁。如何让写作从“要我写”变成“我要写”，从双眼茫然，不知道如何下笔，到“心中有沟壑，下笔如有神”，这需要在在英语学科核心素养的理念下，优化初中英语写作课的教学设计。

一、当前初中英语写作课面临的问题

英语的写作课通常是一个单元的最后一堂课。在经过一个单元的词汇、阅读、语法等输入活动之后，让学生通过理解知识后，综合地运用语言知识去表达，既要覆盖写作要求的关键点，也要注意文章的整体构思、语言的准确性和连贯性。但是，在实际的教学操作中，初中英语阅读课往往面临以下几个问题。

1.教师缺乏单元的大局观，写作课缺乏有效的输入

初中英语的教材设计基本是围绕每个单元的主题而展开的。……