朱方霞

(滁州学院数学与金融学院，安徽 滁州 239000)

1 教学改革背景

随着互联网技术的发展和进步，各行各业都面临着新的机遇和挑战，教育也不例外.MOOC(massive open online courses)就是教育随着互联网技术的发展而产生的一种网络课程形式，它是教师课前将课程相关资源上传到网上，学生及相关人员只需在有网的条件下就可以不受时空的限制进行自主学习的一种授课模式，是由Dave Cormier和Bryan Alexander在2008年首次提出的[1]. MOOC的出现给全球的高等教育带来了巨大的机遇和挑战.随着网络技术的快速发展，多种教育平台被开发并应用，比如中国大学MOOC平台、雨课堂、教学立方、云班课、微助教、泛雅平台、安徽e会学平台等等，越来越多的教育工作者将自己所授课程的课程资源比如教学视频、课件、练习等上传到不同的教育平台并开展了MOOC网络教学， MOOC的课程也由最初的几门发展到了现在的数万门，这些MOOC资源为优质资源共享、课程教学质量的提高提供了有利的途径.

MOOC学习虽然具有很多优点，比如资源丰富、不受时间地点的约束等，但也存在着一定的弊端，比如师生不能面对面，缺乏师生互动，高注册率—低成功率[2],学生必须具有很强的自我约束能力才能坚持完成一门MOOC的学习.鉴于MOOC的优缺点，SPOC(Small Private Online Course小规模限制性在线课程[2])的线上线下混合式教学模式应运而生.SPOC最早是由加州大学伯克利分校的阿曼德.福克斯教授提出和使用的.Small和Private是相对于MOOC中的Massive和Open而言的，Small是指学生规模一般在几十人到几百人……