吕雪芬

(皖江工学院 基础部 ， 安徽 马鞍山 243031)

一、引言

全国大学英语四、六级考试委员会于2016年对考试大纲作了修订，[1]这样可以更好地顺应我国大学英语教学改革和发展的新形势。其中较大变化的是删除了完形填空，将5个补全句子式汉译英翻译调整为汉译英段落翻译，需要学生能在半小时内完成段落长度为140～160 个汉字的翻译，翻译题型分值比例由原来的5 %增加到了15%，翻译内容主要为与中国历史、文化、经济和社会发展等相关的知识。[1]考试大纲修订前补全句子式翻译更多考查的是学生对语法、句法和常见词组搭配的掌握，大纲修订后更多地考查学生知识储备、翻译策略和翻译能力等综合应用能力，既能理解篇章整体大意、了解多种翻译策略，也能知晓中国文化、社会和历史等相关知识，并能较好地翻译成英文。改革前后翻译对比如表1。

表1 CET-4改革前后翻译对比

二、段落翻译教学模式

培养和提高学生的翻译能力是增强我国文化输出能力和民族自信心的重要渠道之一。CET-4中翻译题型的改革符合我国倡导的“建设文化强国”、“增强文化输出能力”的主张。CET-4段落翻译的出现体现了大学英语教学对中国文化的关注及英语应用的实际需求。[2]段落翻译题型就是向外国人介绍和推广中国文化。这符合十八届三中全会[3]提出的深化教育领域综合改革和完善中华优秀传统文化教育的任务。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的历史传承和创新发展。……