冷 琳

（湖南财政经济学院，长沙 410205）

0 引言

提到会计，人们首先想到的是它的技术和专业属性，它的人文气息和思想价值则长期被人们所忽视。而在会计学科各门课程的教学过程中，老师们更加注重的是理论知识的传授和职业技能的培训，往往忽略了价值引领的功能，可能直接导致培养出来的会计人才功利性强、视野狭窄，这点从近年层出不穷的会计、审计舞弊案件中可窥见一斑。立德树人是高校的立校之本。要有效解决“为谁培养人”“怎样培养人”的根本问题，我们需要遵循以“以学生为中心”的原则，真正把立德树人的理念贯穿融入到会计专业课程的教学与社会实践、实习全过程，改变学校以往“专业思政”的现状，弥补当前“课程思政”的盲区。我们需要真正采用“润物细无声”的方式，挖掘和培育专业课程教学与实践、实习中蕴涵的德育因子，有效破解立德树人教育过程中的难点问题，形成高校课程体系的合力，用实际行动落实中共中央、国务院提出的坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”要求。针对会计专业学生而言，我们可以在各门专业课程的理论学习和实习实践中开展德育教育，真正走入学生的内心，力争达到共鸣的效果。

1 在会计学原理课程中挖掘德育因子，开展德育教育

作为会计专业学生在大学阶段所接触到的第一门专业课程，会计学原理一般在学生们进入大学的第一学期就会开设。如果能在课程内容中有效地挖掘德育因子，将其作为学生们大学的德育第一课，就能起到事半功倍的效果。……