谢海霞

(江苏淮安涟水县军民小学幼儿园 江苏 涟水 223400)

引言

幼儿由于年龄的原因，普通的书籍对幼儿来说毫无作用，幼儿既看不懂也毫无兴趣。绘本的产生符合幼儿成长学习的规律，它以图画为主，加以简短的文字讲述一个完整的故事。幼儿绘本五颜六色的画面、精美绝伦的动画人物，主体丰富的故事情节，充分吸引幼儿的兴趣，幼儿能够积极主动的参与到绘本的学习中。所以幼儿教师要科学的选取适合幼儿的绘本读物，引导幼儿多读一些优秀的绘本，增强幼儿的理解能力，从而更好的培养幼儿的阅读兴趣，使幼儿养成良好的阅读习惯。

1.巧妙的设置问题，引导幼儿养成良好阅读习惯

由于幼儿年龄较小，尤其是幼儿小班的孩子们，对自我认知及自我管控能力较弱，但是对未知事物及感兴趣的事物充满好奇，对知识也有极强的探索欲望。所以幼儿教师要充分结合幼儿的具体特征，科学的制定教学计划，充分发挥绘本幼儿的积极作用[1]。幼儿在阅读绘本的时候没有条理性，也没有一个明确的目标，随心所欲的去阅读，往往一本绘本没翻看几页就换另一本，幼儿在翻看绘本时也只是简单的查看绘本中精美的图画，对文字往往是忽略的，对绘本中所有表达的内容与意义也全然不知，这样就失去了阅读绘本的意义和价值。所以，幼儿教师在引导幼儿阅读绘本时，要科学的为幼儿设置问题，鼓励幼儿在阅读过程中积极找到问题的答案，增强幼儿的阅读信心，从而更好的培养幼儿良好的阅读习惯。……