王 超

(甘肃省庆阳市东方红小学 甘肃 庆阳 745000)

引言

足球运动在我国已有悠久的历史，追溯到战国时期就出现了类似足球运动的蹴鞠游戏。校园足球的有效开展,在一定程度上促进我国足球事业的发展。这就要求教师要积极转变传统的教学观念，以学生的兴趣为出发点，丰富课堂教学内容及形式，充分激发学生的足球热情，使学生时刻保持高涨的情绪、积极主动的参与到校园足球活动中来，为我国培养更多的足球人才奠定基础。

1.教师积极创设情境，充分激发学生的足球兴趣

只有将校园足球建立在学生的兴趣点上，才可以激发学生的运动潜能，才能使学生产生高涨的热情，激发学生的主观能动性，使学生快乐的融入教学中，才能够达到事半功倍的效果。[1]但是，很多教师还是沿用传统的教学模式，一味的灌输足球技能，教学形式千篇一律、毫无新意，这不能很好的调动学生的学习激情，甚至还使学生产生抵触心理，严重阻碍了校园足球的顺利开展。因此，教师必须转变传统的教学观念，勇于创新，结合小学生的身心发展的特点，根据教学内容科学的创设丰富多彩的情境教学，活跃课堂气氛、提高教学质量。例如，在进行“射门”训练时，教师可以组织学生创设“警察抓小偷”的情境：教师先假设一张“小偷”的图片挂在球门上，然后将小学生科学的进行分组，然后引导各小组成员来射击“小偷”，学生们都激情饱满、争先恐后。在这一具体的情境教学中不仅大大提高了学生的参与度，还充分激发了学生的主观能动性，在和谐愉悦的氛围中快乐的训练，更好的提高足球技能。……