汪 斌

(陕西省榆林市第十三中学 陕西 榆林 719000)

物理学科作为一门自然科学，微观与宏观并存，理论与实验同行，是实现信息技术与课程整合的优势学科。在物理教学中以信息技术为先导，合理地运用现代化教育技术，在教学过程中将现有课程的教学活动与信息技术有机结合，融为一体，对于优化教学情境，调动学生学习的积极性，突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。培养学生探索科学的实践精神和创新精神，为学生具有良好的科学素养和信息素养打下坚实的基础，促进学生的全面发展，提高全体学生学习物理的强烈求知欲。有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识，有利于形成系统的知识结构，最终形成学生的创新精神和科学探究能力。

1.信息技术可作为演示工具提高学生学习物理兴趣

信息化的物理课堂能从多个角度为学生创设欢愉的教学情境，将原有静态变为声、画、形、动态结合的形式。在课堂上，运用信息技术教学手段创设情境，使所呈现的物理情境真实生动，所反映的原理清晰直观、简明易懂，可以有效地开启学生思维的闸门，使同学们迅速地进入最佳的学习状态。教学手段的多样化吸引学生的注意力，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，让学生感到有趣，感到轻松，学习活动对于他们来说就不再是一种负担，而是一种满足、一种愉快的体验。孩子的天性就是好奇、好玩、好动，如果把这些情趣引导到学习上，他们的思维就会积极，学习热情就会高涨，而信息技术具有的新颖与新意符合学生喜好。……