王 昊

(新疆克拉玛依市第一小学 新疆 克拉玛依 834000)

引言

随着新课程改革的深入实施，小学信息技术课程的教学也在进行着改革。小学信息技术教学中积极引导学生自主探究学习，对小学生进行有针对地教学，提高小学生的自主探究能力，锻炼小学生的思维能力和实践动手能力，从而有效提高小学信息技术课堂的教学有效性。

1.任务驱动，调动学生自主探究欲望

小学信息技术课堂教学中，教师通过引入任务驱动教学，来有效激发小学生的自主探究兴趣，增强小学生的动手操作能力，引导小学生利用各种计算机知识来高效地解决问题，从而有效提升小学生的学习自信心和自主探究学习能力。教师在实际的课堂教学过程中，还需要深入地了解和考虑小学生的实际学习情况，科学合理地引入任务驱动，结合教学要求，为小学生们提出相关问题，促进小学生自主学习和自主探索，与此同时还需要积极鼓励小学生通过动手实践来分析问题和解决问题。教师应用这种教学方式可以重点凸显出小学生的主体地位，还可以从小学生的个性化学习需求出发，让小学生结合教师的引导来进行自主学习、自主操作，从而有效优化小学生的学习模式，促进小学生信息技术学科学习能力的提高，进而实现小学信息技术高效课堂的构建。[1]例如在进行认识画图相关知识的教学时，教师就可以引导小学生利用画图的各种工具来进……