廖云峰

(四川省万源市黄钟镇丝罗小学 四川 万源 636300)

引言

小学语文学科的阅读教学是一个综合性的语文知识部分，它是小学生获取语文新知识的重要途径，也是提高小学生语文阅读能力、语言表达能力的重要聚到。因此小学语文阅读课堂的有效操作环节中，语文教师要紧扣教学内容，结合小学生的实际阅读能i，采取科学有效的教学措施来有意识地培养和提升小学生的课堂阅读能力，为小学生以后的学习和生活奠定良好基础。

1.分层式阅读

小学语文阅读教学过程中，锻炼和提升小学生的阅读能力是一项重要的教学目标，所以阅读方法的讲解和训练是阅读课堂教学的重点。语文阅读课堂教学实践中，语文教师可以结合文本内容，组织学生开展分层式阅读活动，通过引导小学生对文本分段并归纳段意，来根据段意对文本进行合理的分层设计，同时引导小学生针对每个段落之间所存在的联系进行思考和探究，从而让小学生可以通对各段落中的关联有一个全面的理解、认知，进而有效锻炼和发展小学生阅读思维和阅读能力。以五年级上册教材中《将相和》一课的教学为例，在本节课堂阅读教学过程中，语文教师可以要求小学生对文本进行分段以及归纳每个段落的段意，鼓励小学生针对文本中故事中所包含的几个主要部分开展自主地思考。在然后再分段完成以后，在组织小学生进行分段阅读，鼓励小学生体会每个段落的中心思想，并可以运用自己的语言进行简单概括。……