陆佳瑜

(江苏省张家港市后塍学校 江苏 张家港 215600)

教师是知识的传递者，教学方案的制定者，学生们的引导者。为了使英语知识更好地流动于师生之间，促使学生能够切实吸收，有效把握，教师要结合实际情况，制定出丰富多样的授课方案，为师生互动活动奠定坚实基础。当教师和学生能够在课上热情地开展互动交流，积极地针对相关问题进行探索，能够使学生更好地感受英语学习的乐趣，并产生积极动力，不断提升英语综合素养。

1.小学英语课堂教学现状

1.1 学生的主动参与性较差。学习的主动性高低是决定其课堂参的重要衡量标准，当学生具备了主动参与课堂活动的热情，才能够和教师保持良好互动，营造良好的学习氛围。但是纵观现阶段小学英语教学现状，可以发现，部分学生参与学习的热情不是很高涨，其中一部分原因是由于学生的英语基础知识较差，在学习英语时时常感到陌生和抗拒，还有一部分原因是学生对教师所制定的授课活动方案兴趣度不足。相关问题的出现会使师生互动效率大打折扣。[1]

1.2 部分教师教育理念陈旧。我们通常说，思想意识决定行为习惯，有什么样的理念，就会呈现出什么样的做法。作为小学英语教师，在制定授课方案时，同样也是如此，他们具备怎样的教育理念，就会制定出怎样的教学活动。纵观现阶段小学英语教学，可以发现，部分教师的教育理念还相对较为陈旧，依然沿用传统教学活动中“教师将，学生听”的授课模式引导学生吸收知识，这样的教育方法容易使学生处于被动地位，无法真正参与到探究活动中来。……