赵丹丹 田轶

(沈阳大学体育学院 辽宁沈阳 110044)

青少年体育教育是我国国民教育体系中的重要构成部分，是落实中国学生发展核心素养在体育方向的实践体现。2014年，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。至此，以核心素养为体育教育的模式导向，成为我国体育教育教学的顶层发展理念，更是对“培养什么人，怎样培养人”问题的进一步深化。可见，核心素养的培养是现阶段国家人才培养的迫切需要，是落实社会主义核心价值观的具体要求。

2016年5月，国务院办公厅发布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出，要在各级学校中全面提高青少年体育核心素养，并要作为学校体育工作的基本原则之一，这是首次从国家的层面提出这一素养，可见其作用和重要性。然而，基于现阶段我国学校体育工作的发展状况来看，青少年体育核心素养的培养并非一朝一夕可以达成，而是要通过一代人的教育周期来实现，并以发展终身的体育教育效果来检验。对新时代的学校体育而言，培养青少年体育核心素养的目的是在“健康第一”理念基础之上，发展青少年学生的运动技能，培养学生良好的道德品质，对学校体育发展具有划时代的意义。因此，如何落实和培养我国学生核心素养，是当前提升学校体育工作走向现代化进程的任务之一。……