徐京朝

高校体育课程学习评价现状及对策研究*

徐京朝

（南京城市职业学院，江苏 南京 211200）

通过对高校体育课程学习评价现状进行研究，发现当前高校体育课程学习评价存在以下问题：对评价功能的认识偏差，对学生评价主体地位的忽视，评价内容不够全面，评价方法不合理，评价标准过于绝对化。针对以上问题，提出改进高校体育课程学习评价的策略：全面认识评价的功能，充分发挥学生参与评价的主动性，合理设置评价的内容，建立科学合理的综合评价方法，探索实施个体内差异评价标准。

体育课程；学习评价；现状；对策

近年来，随着高校体育课程改革的深入推进，学习评价受到越来越多的关注。如何使学习评价体系更加科学化、合理化，使学习评价真正成为促进体育课程教学的手段，充分发挥学习评价在体育课程教学中的作用，已成为高校体育课程改革中亟需解决的问题。本文主要运用体育课程学习评价及相关理论，对高校体育课程学习评价现状进行深入探究，发现问题，分析原因，提出对策，以期为高校体育课程学习评价改革研究与实践提供有益参考。

1 体育课程学习评价概述

关于评价的定义，美国教育评价标准委员会认为，评价是对某些现象的价值就行的系统调查，这被认为是迄今为止最具有权威性的定义。联合国教科文组织则提出，教育评价是依据一定教育目标，通过系统收集、分析信息资料，判断教育的价值，进而探索其增值途径的过程。……