仲启丰

学科核心素养视域下体育“SPOC+翻转课堂”研究*

仲启丰

（宿迁高等师范学校，江苏 宿迁 223800）

信息技术的发展凸显了“互联网+教育”的社会宏观发展趋势，核心素养的导向让“泛在学习”成为了现实可能性，在此背景下“SPOC+翻转课堂”被迅速推行，作为体育教师，对传统体育教学步骤也必须进行调整：教与学、实体与在线、课上与课下等组织形式发生了转变。文章在分析“SPOC+翻转课堂”引入体育教学效果的基础上，探讨实施过程中相关理论支持及需遵循原则，并对“SPOC+翻转课堂”引入体育教学模式的操作流程进行设计，为开展体育教学改革提供借鉴。

体育核心素养；体育教学；“SPOC+翻转课堂”

信息技术的发展和核心素养的导向让学校教育改革正经历着一场数字化、网络化、智能化、全球化的教学变革，由课堂教学向外拓展，泛在学习（U-Learning）逐渐成为教育领域关注的焦点，利用多媒体终端技术创造让学生随时随地进行学习的教育环境，在MOOC（Massive Open Online Course）和翻转课堂（Flipping Classroom）融合发展中，“SPOC（Small Private Online Course）+翻转课堂”是一种融合了实体课堂与在线教育、课上与课下的混合教学模式，既融合了MOOC的优点，又弥补了传统教育的不足[1]。“SPOC+翻转课堂”是由传统教学向信息化教学的过渡形式，通过运用现代互联网技术使教师和学生在一个“开放、共享、交互、协作”的空间实现个性化教学，有助于培养学生自主协作、创新思维和实践能力[2]。而“SPOC+翻转课堂”在体育教学中的使用之前还较少，此次疫情为体育教学模式改革带来巨大的机遇与挑战。……