江苏省昆山市柏庐实验小学 谢 琳

部编版小学语文五年级下册第二单元是名著阅读单元，教材分别选择了四大名著中的四个经典故事。学生在品读精彩故事的同时，走近了一个个性格迥异的人物，初步学习了阅读古典名著的方法。其中《草船借箭》这个故事选自《三国演义》，根据本单元的特点，延伸性阅读可以由单个故事走向整本经典读物。

《三国演义》这本书的内容非常丰富，涵盖面极广，个性化的人物形象、精妙绝伦的布局情节、气势恢宏的战争场面、独树一帜的浅显文言，这些都值得学生一次次去品读。但是，一节课的教学难以做到面面俱到，“一课一得”的教学目标会更利于学生的能力提升，效果会更显著。因此，在学生通读整部小说的基础上，笔者就选择了能充分体现人物个性的一系列故事，在一个个故事中多维度地探究人物的个性特点。通过不断深入的阅读实践，引导学生更好地掌握解读人物形象的相关方法，增强阅读能力，提升核心素养。

一、观察外貌，初识人物

1.出示《桃园三结义》中刘备、关羽、张飞三人的外貌描写（打乱顺序）

师：他们分别是谁？

（学生根据在第二单元《语文园地》中学到的方法：看外貌猜人物，准确地区分了三个人物。如果教师仅仅是利用外貌来让学生区分人物，这与以往任何一篇课文的阅读有何不同？学生这次的阅读实践只是重复以往的认知活动，将是一次没有质量的学习行为，那么这样的延伸阅读也就失去了意义。……