余建华，李有文

（山西机电职业技术学院，山西 长治 046011）

前言

教育部首次提出“订单式培养”作为全国高职高专的发展方向，不仅明确提出高职院校要“积极开展‘订单式’培养，而且要建立产、学、研三者结合的长效机制”[1-3]。结合我院产教融合、校企合作的实际情况以及人才培养模式的不同，订单培养模式可以分为两大类：一是企业与我院合作招生，采用招生及招工的方式切入订单培养，这种模式要求学生的专业教学计划全部按企业实际工作岗位需求制定，企业全程、全方位地参与学生的培养教学工作[4]。另一种学生的专业基础课程基本完成后，企业再根据面试、技能考核等方式选取优秀学生组成“定向班”，这种方式既保证了学生对企业的认知度，也保证了企业对人才的认可度，该种定向班培养方式是本文主要研究内容。

1 研究目标

1.1 总体目标

（1）通过对“定向班”培养模式的探索与实践，摸索出一条产、学、研深度融合，校、企、行携手合作，解决高职人才培养与企业人力需求相对接，职业教育体系与劳动就业体系互动发展高职人才培养新模式。

（2）通过“定向班”培养模式的研究，着力于培养更多更优秀的掌握现代汽车制造与装配技术的新型实用人才，为汽车行业转型升级提供人才支持和保证。

（3）加强专兼职师资队伍互通、互融、互学、互长结合建设。整合企业、学校人才及技术团队资源，推进专兼结合、校企互聘互用的双师型师资队伍建设提高我院教师的综合技术水平。……