江苏省张家港市三兴学校 陆一香

小学是培养学生能力的大好时机，小学语文教师将听说读写四方面内容作为学生语文核心素养培养的关键，其中写作对学生形成语文迁移能力有良好的帮助，但是大部分学生在小学阶段由于认知程度低下，无法快速掌握写作要点。教师必须针对学生的心理灵活运用教学方式，让学生消除对写作的恐惧心理，对写作产生兴趣，在此基础上提高学生的作文能力。

一、体验写作乐趣

消除学生对写作的恐惧心理，是培养学生产生写作乐趣的准备工作。作文一般采用特定的题目要求学生写作，学生接触作文不会产生抵触情绪，但是由于学生无法按照教师的要求写作，会在一定程度上压制学生。针对此方面问题，教师必须确定学生对写作产生抵触情绪的原因，大部分学生由于自身经历的事情较少，根据作文题目难以结合过往经历快速寻找相关片段，无法产生抒发情感的欲望；另一方面，学生对写作存在一定的压力，认为无法达到教师提出的标准，这些因素的存在会限制学生写作的热情。

比如，教师讲完部编版五年级上册第三单元，以“民间故事”作为主题要求学生写作，使用民间故事的话题可以启发学生的智慧，让学生对题目进行联想，并将自己的想法写出来。教师在设定题目后不会对作文的框架以及作文字数进行限制，让学生可以尽情发挥自己的想象力，培养学生形成写作兴趣，在此过程中对学生创新能力以及想象能力的培养起到促进作用。……