李登峰

(上海市静安实验小学 上海 200241)

1 研究背景

体育教育承载着培养未来体育教师的重任，其建设的方案直接影响着未来体育教师队伍的培养质量[1]。美国北德克萨斯大学（University of North Texas，以下简称UNT）学科建设齐全、丰富，该校体育类专业隶属于教育学院（College of Education），该专业为美国西南部地区培养了数以万计的优秀中小学体育教师，尤其为美国墨西哥裔学生的健康发展做出了卓越的贡献。因此，该研究将对其培养理念、课程设置、教育实习、师资队伍、教师资格证考核等内容进行分析，其目的在于为我国高等体育教育专业改革和发展提供借鉴[2]。

2 UNT体育教育专业的培养目标与启示

教育学院共含5个院系，运动学，健康促进，娱乐休闲系（Departments of Kinesiology,Health Promotion,and Recreation简称，KHPR）是其中之一。教育学院的历史可以追溯到1890年，为了符合多样性的大学文化，教育学院进行了扩展课程，学院还与商业、社区、机构和杰出的城市学院合作。运动学，健康促进，娱乐休闲系随着教育学院一起诞生共长达百余年的发展，给该专业的发展奠定了坚实的文化基础，专业建设也逐步走向成熟。

UNT体育教育专业致力于使得学生对人类运动和科学的理解，强调运动中生物和行为部分中的学科性、专业性、活动性等内容理解。体育教育专业本科生的要求是学习完整的课程，为学生在公共和私营部门及以后的教学中的各种职业做准备，以及培养学生在公共和私立学校和机构的人力服务和教育领域的领导地位。该计划为学生能够进入体适能项目公司、体适能或运动医学中心，以及今后从事体育教师或教练做准备。……