谢辉强，李 冰

(广州航海学院，广东 广州 510725)

体育教师发展与起调控性作用的体育教师政策存在密切联系。多重因素形成的政策取向使体育教师与“主科”等教师的发展际遇呈现出差异化。社会生活的多面转型与文化变迁，对改造旧有不合理的体育教师待遇问题既提供了条件，又提出了要求。市场经济不同于计划经济，在与其他“主科”教师待遇具有明显差距的情况下，体育教师的“安贫乐道”精神不仅不现实，也与教育发展格格不入。我国体育教师队伍的各种显性或隐性的流失问题，已经危及到了本就不稳定的中小学体育教师队伍。在教育愈发被重视的今天，世界各国都在探索如何提高教师的待遇，吸引社会优秀人才进入教育行业是世界各国教育政策改革的焦点。21世纪以来体育教育专业目标的拓展，体育教育体系的开放，使体育教师的培养进入了以社会需求为导向的市场选择时代，在体育教师职业不具备较强吸引力的境况下，我国体育教师待遇政策的因势利导作用将更加突出。

1 我国体育教师待遇问题的历史演变

体育教师的待遇问题实际上是按劳分配原则在体育教师群体中实行和实现程度的问题。新中国成立后，我国体育教师待遇状况呈现出一系列的波动，整体呈不断提升之势。

1.1 待遇环境的改良期(1949-1956)

建国至社会主义改造期间的体育教师待遇政策从经验上看主要是苏联分配模式的借鉴。总体而言，国家领导人对教师待遇的关怀，政界对基础教育的重视，经济建设对教师的需求等，客观上都为提高体育教师待遇带来了有利条件，使改善体育教师待遇的政策方向得以确立，政策内容得以发展。……