胡雪霏

(南京中医药大学体育部 江苏南京 210023)

“中华传统文化是我们最深厚的软实力。”文化的传承，既需要文明的继承和发展，也需要文化的弘扬和繁荣。高校作为文化传播的“主战场“，为文化传承提供了广阔的空间。近年来，高校体育舞蹈课程蓬勃发展，成为高校公共体育课程不可或缺的重要组成部分。然而在文化传承视角下审视体育舞蹈课程的发展，则会发现一些值得深思的问题，总结的问题如下。第一，教学内容的单一。体育舞蹈分为10个舞种，大部分高校只教授伦巴和恰恰，课程只包含教学基本动作和国家规定套路。第二，教学方法的单一。目前体育舞蹈课程的教学方法主要是讲解示范法，由教师讲解动作，分解示范，学生模仿学习，反复练习，教学效果不容乐观。第三，考核方式的单一。课程考核以学生完成套路的技评为主，考核内容不合理、不全面。第四，高校体育舞蹈文化层面的单薄。目前高校体育舞蹈课程仅仅进行技术层面教学，完全忽视了其中所蕴含的美感和文化底蕴，忽略了体育舞蹈中华文化的价值和传承。

1 基于文化传承理念，高校体育舞蹈课程的教学理念优化

体育舞蹈起源于西方，逐渐传入中国，得到了一定的发展。然而后期发展中缺乏了中华文化的渗透，在体育舞蹈的教学过程中也仅仅教授其技术动作，忽略了对其文化内涵的深入了解。高校是人才的摇篮，在中华文化继承和发扬方面担当着重任。随着文化传承理念的深入，高校体育舞蹈课程优化应当注重强化具有中华民族特色的中国元素，建立相应的教学体系，构建完整的教学内容，逐渐实现体育舞蹈的“文化传承”。……