张硕 田菁

(河北师范大学体育学院 河北石家庄 050024)

在全球化的背景下，加强深层次交流、对话、沟通的能力是极为重要的，而高校学生不能仅仅停留在书面上，通过交流、沟通来吸收和学习先进的知识，并将知识加以灵活运用和创造，才能实际应用在各个学科和生活中。现在的时代是信息化时代，大量的信息向人们扑面而来，而人们不可能将所有的信息都记住，这就需要个人具有分析和处理信息的能力，这样才能使工作事半功倍。如今不断更新的知识理念和充满挑战的世界，需要个人具备更强的学习能力，好的学习能力是需要更强的思维能力来支撑的，即需要高层次思维能力。

体育教育专业的学生要做到理论与实践相结合，需要对理论知识理解要透彻，并对新的知识可以进行分析和整理，从而创造出新想法，并运用到以后的实际教学中。体育教育专业的学生必须将深度思考问题、理性判断、分析总结并做出评价、反思作为重要发展的能力，而这些能力是高层次思维能力的重要组成部分。因此，必须让体育教育专业学生在学习过程中深度思考与判断，不应该过于强调对理论知识的记忆，而更应该重视对高阶思维能力的培养，这样才能实现理论与实践的结合。

1 高层次思维能力的相关概念

国外研究者将“高层次思维”这一术语表示为“higher order thinking”“higher level thinking”和“critical thinking skills”。1956年，美国著名心理学家和教育家布鲁姆（Benjamin Bloom）发表文章《教育目标分类：认知领域》，认为思维有6个维度，由低到高分为识记、领会、应用、分析、综合、评价，其中前3个维度对应低层次思维能力，后3个维度对应高层次思维能力[1]。……