⦿金素芬

教师在教导学生进行学习时，培养自主学习习惯是教学的基础。只有这样才能有效地提升学生的学习效率。但教师也要注意，首先，在培养学生学习习惯时可以先教导学生正确预习的方式，以此使学生自主学习数学知识的能力和数学课堂教学的效率都能够有所提升。其次，教师可以根据小学阶段的农村学生的特性，带领学生对所学知识进行分析，以学习兴趣激发为基础，学习习惯养成为核心进而提升学生的数学知识水平。最后，教师在培养学生学习习惯的过程中要重视引导学生养成完成作业并检查作业的习惯，提升学生的数学水平。教师通过以上方式教导促进学生习惯的养成，从而落实全方面发展的基调。

一、正确预习，养成预习习惯

教师教导学生养成正确的预习习惯，不仅可以帮助学生理解教学内容，还可以培养学生自主学习数学知识的能力[1]。教师在开展教学时，带领学生对教学知识进行预习，并锻炼学生对教学知识进行初步的了解，尝试进行预习，潜移默化的养成课前预习的好习惯。

例如；教师开展有关“十以内数”的教学时，可以先划分一定的时间让学生对本课知识进行预习，并在黑板上写出让学生通过预习达成的目标：“了解十以内的数字有什么，朗读十以内的数字等等。”待一定的预习时间结束后，教师可以让学生展示预习的成果。接着，教师可以向学生讲述，自己进行预习时的预习过程，以此帮助学生了解预习的过程以及预习的方式。……